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Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung

Forschungsprojekt / Projet de recherche

ID: 207484
Projektnummer / No de projet 16:042
Beginn / Début 2014
Ende / Fin 2014

Titel, Thema / Titre, thématique

Consommation de médias, performances scolaires et comportement social des élèves dans le canton du Tessin

Titel, Thema übersetzt / Titre ou thématique, traduction

Medienkonsum, Schulleistungen und Sozialverhalten von Tessiner Schülerinnen und Schülern

Forschende Institution(en) / Institution(s) de recherche

Università della Svizzera italiana – Istituto di comunicazione sanitaria  

Forschende(r) / Chercheur(s)

Teresa Cafaro    
Anne-Linda Camerini    
Serena Quinto    

Kontaktperson / Personne à contacter

Anne-Linda Camerini  

Zusammenfassung

Gibt es einen Zusammenhang zwischen dem Medienkonsum von Kindern und Jugendlichen und ihren Schulleistungen bzw. ihrem Sozialverhalten? Um diese Frage zu beantworten, befragten die drei Forscherinnen im Kanton Tessin 1021 Viertklässler(innen) zu ihrem Medienkonsum. Ein weiterer Fragebogen gleichen Inhalts ging an die Eltern (N = 868). 89 Prozent der Schüler(innen) gaben an, dass nach Schulschluss jeweils mindestens ein Elternteil zuhause sei. Bei 56 Prozent der Eltern ist mindestens ein Teil schweizerischer Herkunft, und nur bei 8 Prozent stammt ein Elternteil von ausserhalb Europas. Bei 45 Prozent der Eltern ist der höchste erreichte Bildungsabschluss die berufliche Grundbildung oder das Gymnasium; 9 Prozent der Familien verfügen über 48 000 Franken Bruttoeinkommen oder weniger und 29 Prozent über ein solches von 96 000 Franken oder mehr. Schaut man die Verfügbarkeit der Medien an, so zeigt sich, dass die Schüler(innen) vor allem mobile Geräte besitzen. Ungefähr zwei von drei Schülern verfügen über eine tragbare Spielkonsole und jede(r) vierte über ein Smartphone mit Internetzugang. Das Fernsehen ist immer noch das meistgenutzte Medium, gefolgt von Spielkonsolen und dem Internet. Während die Angaben der Schüler(innen) und Eltern bezüglich des Medienkonsums an den Schultagen ziemlich übereinstimmen, gehen sie für die schulfreien Tage auseinander: Die Schüler(innen) beziffern ihren Fernsehkonsum auf durchschnittlich 1,75 Stunden, die Eltern auf 1 Stunde. Wenn man den individuellen Medienkonsum mit den Schulleistungen (gemessen an den Schuljahresendnoten) und dem Sozialverhalten (gemessen mit einem Fragekatalog zum Sozialverhalten in der Klasse) in Verbindung setzt, so zeigen die Ergebnisse, dass sich die Schulleistungen und das Sozialverhalten sowohl der Knaben als auch der Mädchen mit zunehmendem Medienkonsum erheblich verschlechtern. Gleichzeitig geht die Nutzung bildender Medieninhalte nicht mit besseren Schulleistungen einher. Die Langzeitstudie soll bis 2019 jährlich wiederholt werden.

Description du projet

Existe-t-il un rapport entre la quantité de médias consommée par les enfants et les adolescents et leurs performances scolaires ou leur comportement social? Afin de trouver une réponse à cette question, les trois chercheuses ont interrogés 1021 élèves (garçons et filles) de quatrième (primaire) au Tessin à propos de leur consommation de médias. Un autre questionnaire avec le même contenu a été soumis aux parents (N = 868). Au total, 89% des élèves déclarent qu’au moins un parent est présent à la maison après la fin des classes. Dans 56% des familles, au moins un parent est d’origine suisse et dans seulement 8% des cas, l’un des deux parents est originaire d’un pays n’appartenant pas à l’Europe. Le diplôme le plus élevé obtenu par 45% des parents est un diplôme de formation professionnelle de base ou la maturité gymnasiale; 9% des familles disposent d’un revenu brut de 48 000 Francs ou inférieur, 29% ont un revenu d’au moins 96 000 Francs. En ce qui concerne la disponibilité des médias, on peut constater que les élèves utilisent avant tout des appareils mobiles. Environ deux élèves sur trois ont une console de jeu portable et un élève sur quatre possède un smartphone permettant d’accéder à Internet. La télévision demeure le média le plus utilisé, suivi des consoles de jeu et de l’Internet. Tandis que les déclarations des élèves et des parents sont plus ou moins identiques en ce qui concerne la consommation de médias les jours d’école, elles divergent pour les jours sans école: les élèves disent regarder la télévision pendant 1,75 heures en moyenne, les parents estiment cette durée à une heure. Lorsque l’on met en relation la consommation de médias individuelle et les performances scolaires (définies à partir des notes de fin d’année) et le comportement social (déterminé sur la base d’un questionnaire sur le comportement social en classe), les résultats montrent que les performances scolaires et le comportement social des filles et des garçons se dégradent nettement à mesure que la consommation de médias augmente. Parallèlement, l’utilisation de contenus médiatiques pédagogiques n’entraîne aucune amélioration des performances scolaires. Cette étude de longue durée est censée être répétée tous les ans jusqu’en 2019.

Schlüsselbegriffe

Leistung, Schüler, Primarschule, Massenmedien, soziales Verhalten, Tessin

Mots-clés

rendement, élève, école primaire, mass media, comportement social, Tessin

Publikationen / Publications

Camerini, Anne-Linda, Quinto, Serena & Cafaro, Teresa (2015). L’uso dei media,il rendimento scolastico e il comportamento sociale degli alunni a scuola. Risultati di un indagine nelle classi di quarta della scuola elementare (Scuola Ticinese, No. 322, p. 69–73)

Methodologie / Méthodes de recherche

questionnaires, analyses statistiques

Geographische Angaben / Délimitation géographique

Canton du Tessin

Projekttyp / Type de recherche

projet de l’institution mentionnée

Auftraggeber / Mandant de la recherche

pas de mandant

Finanzierung / Financement

par l’institution mentionnée

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Impressum | Webmaster | Letzte Aktualisierung: 21. Oktober 2017