Forschungsprojekt / Projet de recherche

ID: 208135
Projektnummer / No de projet 21:019
Beginn / Début2015
Ende / Fin2018

Titel, Thema / Titre, thématique

Soziale Hilfesuche im Kontext wissenschaftspropädeutischer Arbeiten (Projekt SelMa)

Titel, Thema übersetzt / Titre ou thématique, traduction

La recherche d’aide auprès de personnes lors de l’élaboration de travaux scientifiques propédeutiques (projet SelMa)

Forschende Institution(en) / Institution(s) de recherche

Universität Zürich (UZH) – Institut für Erziehungswissenschaft (IfE), Zürich 

Forschende(r) / Chercheur(s)

Carmen Hirt    

Kontaktperson / Personne à contacter

Carmen Hirt  

Zusammenfassung

Die Dissertation wurde im Rahmen des Projekts «Selbstreguliertes Lernen und Maturaarbeit (SelMa)» (SKBF: 21:018 und SNF: 156696) verfasst. Die Autorin analysiert die soziale Hilfesuche während der Erstellung der Maturaarbeit. Die soziale Hilfesuche wird als adaptive, externe Ressourcenstrategie im Rahmen der Theorie des selbstregulierten Lernens (SRL) erläutert und zur Hilfesuche im Internet oder in der Fachliteratur abgegrenzt. Konkret wird untersucht, wie sich die Merkmale und Prozesse der Hilfesuche der Lernenden beschreiben lassen und inwiefern sich geschlechts- und leistungsspezifische Differenzen zeigen. Zudem wird erstmals eine längsschnittliche Perspektive eingenommen. Die Autorin befragte Lernende (N = 845) an 12 Gymnasien in der Deutschschweiz während der Erstellung der Maturaarbeit mittels fünf Online-Fragebogen innerhalb eines Jahres. Die Lernenden gaben über ihr Verhalten und ihre Erfahrungen bei der Hilfesuche Auskunft. Sie wurden unter anderem gefragt, warum und wie oft sie Hilfe suchten bzw. was sie von der Hilfesuche abhielt, wie hoch ihr Bedarf an Hilfe war, bei wem sie Hilfe suchten und welcher Art und wie nützlich die erhaltenen Hilfestellungen waren. Alle Lernenden baten in Abhängigkeit verschiedener Themenbereiche und Erstellungsphasen während der Maturaarbeit jemanden um Hilfe, obwohl der Bedarf an Hilfe durch die Lernenden insgesamt als moderat wahrgenommen wurde. Die Betreuungsperson gilt als wichtigste Ansprechperson, wobei die Hilfestellungen der Familie v.a. für die Schlussphase an Bedeutung gewinnen und von den Leistungsstärkeren und den Mädchen vermehrt eingefordert werden. Während es den Mädchen bei der Wahl der Ansprechpersonen wichtig war, zeigen zu dürfen, wenn sie etwas nicht verstehen, war es den Jungen wichtig, die Freude am Thema mit jemandem teilen zu können.

Description du projet

La présente thèse fait partie du projet «Selbstreguliertes Lernen und Maturaarbeit (SelMa)» (Apprentissage autorégulé et travail de maturité, voir CSRE: 21:018 et FNS: 156696). L’auteure se penche sur la recherche d’aide auprès de personnes (ou social help-seeking) lors de l’élaboration du travail de maturité. Cette forme de demande d’aide est décrite dans le contexte de la théorie de l’apprentissage autorégulé comme étant une stratégie adaptative basée sur une ressource externe et différenciée de la recherche d’aide sur Internet ou dans la documentation spécialisée. Concrètement, l’auteure étudie ce qui définit les caractéristiques et les processus de la recherche d’aide par les élèves et s’il existe des différences en fonction des genres et/ou des performances. De plus, pour la première fois une étude longitudinale a été réalisée dans ce domaine. Au moyen de cinq questionnaires en ligne étalés sur une année, l’auteure a interrogé des élèves (N = 845) de 12 gymnases en Suisse alémanique pendant l’élaboration de leur travail de maturité. Les élèves ont répondu à des questions portant sur leur comportement et leurs expériences rencontrées lors de la recherche d’aide. Les élèves ont dû, entre autres, indiquer pourquoi et combien de fois ils ont demandé de l’aide ou ce qui les a empêché de le faire, de combien d’aide ils ont eu besoin et à qui ils se sont adressés. On leur a également demandé de décrire la nature et l’efficacité de l’aide reçue. Les élèves ont demandé de l’aide en fonction des différents domaines thématiques et des phases de rédaction de leurs travaux de maturité. Cependant, dans l’ensemble, ils estiment n’avoir pas eu besoin de beaucoup d’assistance. Les élèves se tournent principalement vers la personne qui les accompagne dans leur travail. En même temps, l’aide apportée par la famille gagne en importance lors de la phase finale du travail et est davantage recherchée par les élèves plus performants et les filles. Tandis que les filles préféraient s’adresser à une personne face à laquelle elles pouvaient admettre ne pas comprendre quelque chose, les garçons attachaient davantage d’importance au fait de pouvoir partager leur passion pour un sujet avec quelqu’un d’autre.

Schlüsselbegriffe

Gymnasium, Sekundarstufe II, soziale Hilfesuche, selbstreguliertes Lernen, Maturaarbeit, Wissenschaftspropädeutik

Mots-clés

gymnase, degré secondaire II, recherche d’aide sociale, apprentissage autorégulé, travail de maturité, propédeutique scientifique

Publikationen / Publications

Hirt, C. N. (2019). Social Help-Seeking–Soziale Hilfesuche im Kontext wissenschaftspropädeutischer Arbeiten: eine quantitative Analyse im Rahmen des Projekts SelMa (Selbstreguliertes Lernen und Maturaarbeit) der Universität Zürich (Dissertation, Universität Zürich). Verfügbar beim Zurich Open Repository and Archive (ZORA). doi: https://doi.org/10.5167/uzh-173656

Hirt, C. N., Karlen, Y., Suter, F. & Maag Merki, K. (2020). Types of social help-seeking strategies in different and across specific task stages of a real, challenging long-term task and their role in academic achievement. Frontline
Learning Research, 8
(4), 74 - 111. doi: https://doi.org/10.14786/flr.v8i4.627  

Methodologie / Méthodes de recherche

Online-Befragungen, deskriptive Analysen, t-Test, Mann-Whitney-U-Test, ANOVA ohne/mit Messwiederholung, MA-NOVA, Friedman-Test, Kruskal-Wallis-H-Test, multiple lineare und binomiale logistische Regression

Geographische Angaben / Délimitation géographique

Deutschschweiz

Projekttyp / Type de recherche

Eigenprojekt im Rahmen einer Dissertation im Zusammenhang mit dem SNF-Projekt SelMa (Selbstreguliertes Lernen und Maturaarbeit), Nr. 156696, siehe: http://p3.snf.ch/project-156696

Auftraggeber / Mandant de la recherche

kein Auftraggeber

Finanzierung / Financement

Schweizerischer Nationalfonds (SNF), Nr. 156696, siehe: http://p3.snf.ch/project-156696

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