Zusammenfassung |
Die Faktoren, die den Erfolg oder Misserfolg beim Übergang von einer Berufsausbildung auf der Sekundarstufe II (im wesentlichen also einer dualen Berufslehre) zur ersten Arbeitsstelle nach der Ausbildung bestimmen, sind noch weitgehend ungeklärt. Sind beispielsweise bei diesem Übergang auftretende Schwierigkeiten vor allem die Folgen einer unglücklichen Wahl der Lehrstelle? Oder lassen sie sich durch einen Mangel an Kompetenzen erklären, der schon in der Pflichtschulzeit bestand? Die hier präsentierte Studie untersuchte diese Frage anhand von Längsschnittdaten aus dem TREE-Projekt (vgl. 01:029): Existieren Zusammenhänge zwischen den PISA-Ergebnissen von 2000 und Schwierigkeiten beim Finden der ersten Stelle nach der Ausbildung?
Die Ergebnisse einer ersten, deskriptiven Analyse zeigen schon, dass sich ehemalige Schülerinnen und Schüler mit bescheidenen PISA-Resultaten fünf Jahre später mit grösserer Wahrscheinlichkeit an einem Arbeitsplatz wiederfinden, der ihrem formellen Berufsabschluss nicht gleichwertig ist, oder gar arbeitslos sind. Bei vertieften Auswertungen wird allerdings klar, dass es vor allem das Anspruchsniveau der auf der Sekundarstufe II absolvierten Berufsausbildung ist, was die erhöhte Wahrscheinlichkeit von späteren Schwierigkeiten beim Finden der ersten Stelle vorherzusagen erlaubt. Dennoch spielen die individuellen PISA-Ergebnisse auch hier eine Rolle, sind sie doch von beträchtlichem Wert bei der Vorherbestimmung der Chancen von Jugendlichen, zu einer anspruchsvollen Berufslehre überhaupt zugelassen zu werden. |
Description du projet |
Les facteurs qui déterminent le succès de la transition entre une formation professionnelle au secondaire II (le plus souvent un apprentissage professionnel) et un premier emploi, ne sont toujours pas très bien connus. Les problèmes surgissant lors de ce passage sont-ils simplement la conséquence d'un choix erroné de la formation, ou résultent-ils d'une formation inadéquate durant la scolarité obligatoire ? Dans l'étude présentée ici, les chercheurs ont analysé les rapports existant entre les difficultés rencontrées lors de la recherche du premier emploi et les résultats obtenus aux tests PISA plusieurs années auparavant, en fin de scolarité obligatoire. Pour ce faire ils ont eu recours à des données longitudinales recueillies dans le cadre du projet TREE (cf. 01:029).
Les résultats d'une analyse descriptive montrent que les élèves ayant obtenu des résultats médiocres aux tests PISA ont une probabilité significativement plus haute de se retrouver, deux ans après la fin de leur apprentissage, dans un emploi inadéquat par rapport à leur formation. Selon des analyses plus détaillées, c'est surtout le type et le niveau d'exigences de la formation professionnelle suivie au niveau secondaire II qui permet de prédire le succès de la transition vers l'emploi. Les résultats à PISA permettent d'anticiper le niveau d'exigences de la formation professionnelle vers laquelle les élèves doivent se diriger. |
Schlüsselbegriffe |
| *Schulabgänger; *Berufslehre; *Übergang zur Arbeitswelt; *Arbeitsplatzsuche; Schulabschluss; Bildungslaufbahn; Berufslaufbahn; Berufszugangsmöglichkeiten; Berufschance; Arbeitsmarkt; Sekundarstufe I; (PISA); (TREE); (Sekundäranalyse); Korrelationsanalyse |
Mots-clés |
| *élève sortant; *apprentissage professionnel; *recherche d'emploi; *passage à la vie active; cursus scolaire; carrière; débouchés; chances d'obtenir un emploi; secondaire premier cycle; (PISA); (TREE); (analyse secondaire); analyse de corrélation |
Publikationen / Publications |
Bertschy, Kathrin; Cattaneo, M. Alejandra; Wolter, Stefan C. What happened to PISA 2000 participants five years later? Universität Zürich, Institut für Strategie und Unternehmensökonomik; Universität Bern, Forschungsstelle für Bildungsökonomie, 2008, 28 S. Working Paper Nr. 13 des Swiss Leading House Economics of Education)
(Auf EDUDOC als  PDF erhältlich -> Fulltext.) |
Methodologie / Méthodes de recherche |
| Sekundäranalyse von TREE-Daten; Auswertung duch Korrelationsanalysen, Probit-Verfahren |
Geographische Angaben / Délimitation géographique |
| Schweiz |
Projekttyp / Type de recherche |
| Eigenprojekt der beteiligten Institutionen bzw. Forscher |
Auftraggeber / Mandant de la recherche |
| kein Auftraggeber |
Finanzierung / Financement |
| Eigenfinanzierung durch die beteiligten Institutionen |
