Zusammenfassung |
Gemäss der klassischen Humankapitaltheorie sind Unternehmen nur zu Investitionen in die berufliche Ausbildung ihrer Mitarbeiter bereit, wenn es sich um betriebsspezifisches Wissen und Fähigkeiten handelt; hingegen sollten sie kein Interesse daran bekunden, ihren Angestellten allgemeine Qualifikationen zu vermitteln, die überall auf dem Arbeitsmarkt verwertet werden können. Nun ist die Wirklichkeit eine andere: Arbeitgeber investieren durchaus auch in allgemeinbildende Inhalte. Dieses anscheinend widersprüchliche Verhalten trieb zur Verfeinerung der Theorie. Ein Ansatz, der 2004 von E. P. Lazear vorgeschlagen wurde, der «Skill-Weights Approach», relativiert die Dichotomie von unternehmensspezifischem und allgemein marktfähigem Humankapital; er postuliert, letztlich sei jegliche Qualifikation allgemeiner Natur, nur die spezifische Kombination an Qualifikationen, die in einem Unternehmen benötigt werden, variiere.
In diesem Paper wird die Frage der Spezifität von beruflicher Ausbildung anhand von Daten der Erwerbstätigenbefragungen des deutschen Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) und des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesanstalt für Arbeit (IAB) näher untersucht. Die Ergebnisse stützen die formulierten Hypothesen klar: In Ausbildungsberufen, in denen spezifischere Fähigkeitenkombinationen vermittelt werden, tragen die Unternehmen tatsächlich höhere Kosten. Gleichzeitig wird aber auch die Mobilität der Arbeitnehmer durch diese spezifischen Kombinationen reduziert; die Wahrscheinlichkeit eines Berufswechsels wird erwartungsgemäss durch eine höhere Spezifität in der Erstausbildung vermindert, sowohl unmittelbar nach Lehrabschluss wie auch im späteren Erwerbsleben. Dadurch rechnen sich für die Unternehmen ihre höheren Kosten wieder. |
Description du projet |
Selon les textes classiques de la théorie du capital humain, les entreprises ne devraient contribuer au financement de la formation professionnelle que lorsqu'il s'agit de connaissances et de compétences spécifiques à leur entreprise, alors qu'ils refuseraient de participer à l'acquisition de qualifications générales pouvant être valorisées partout sur le marché du travail. Or la réalité est différente : en fait les employeurs investissent également dans la formation lorsqu'il s'agit de qualifications générales. Cette apparente contradiction a conduit à affiner la théorie. L'approche skill-weights, proposée en 2004 par E. P. Lazear, constitue une tentative de concilier les deux aspects ; selon elle, toute qualification est finalement en elle-même générale ; ce qui différencie les entreprises, c'est la combinaison précise de qualifications dont elles ont besoin.
Le présent travail s'appuie sur le Qualification and Career Survey, une base de données représentative de la population active en Allemagne. Cette base de données est recueillie par le BIBB (Office fédéral de la formation professionnelle) et l`Institut de recherche de l`agence fédérale pour l'emploi (IAB). Les résultats empiriques confirment largement les hypothèses de départ : lorsque la formation initiale conduit à un ensemble spécifique de qualifications les entreprises sont prêtes à supporter des frais plus élevés. En même temps, ces formations initiales réduisent la mobilité des employés ; ces derniers changent moins souvent de domaine d'occupation et ceci non seulement à l'issue de leur formation initiale, mais même de nombreuses années après. Par conséquent, les entreprises sont à même d'amortir leur investissement pour la formation. |
Schlüsselbegriffe |
| *Berufsbildung; *Unternehmen; Bildungsökonomie; *Humankapital; Lehrlingsausbildung; innerbetriebliche Fortbildung; berufliche Mobilität; Bildungsaufwand |
Mots-clés |
| *formation et enseignement professionnels; *entreprise; *capital humain; économie de l'éducation; apprentissage professionnel; formation en cours d'emploi; mobilité professionnelle; dépenses éducatives |
Publikationen / Publications |
Geel, Regula; Mure, Johannes; Backes-Gellner, Uschi. Specificity of Occupational Training and Occupational Mobility: An Empirical Study Based on Lazear's Skill-Weights Approach. Zürich: Universität Zürich, Institut für Strategie und Unternehmensökonomik (ISU), Leading House Bildungsökonomie, Oktober 2008, 22 S. (Leading House Working Paper No. 38; auf EDUDOC als  PDF zu finden) |
Methodologie / Méthodes de recherche |
| ökonometrische Verfahren |
Geographische Angaben / Délimitation géographique |
| Deutschland |
Projekttyp / Type de recherche |
| Eigenprojekt der durchführenden Institution |
Auftraggeber / Mandant de la recherche |
| kein Auftraggeber |
Finanzierung / Financement |
| teilweise durch das Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (BBT), Bern, im Rahmen des Leading House Bildungsökonomie |
