Zusammenfassung |
| Die Studie PICE (SNF 184906) untersuchte das Zusammenspiel von
Bildungsverläufen von Kindern und elterlichen
Bildungsaspirationen und -strategien. Der Fokus lag auf Eltern
mit bescheidenem sozialem Status (mit und ohne
Migrationshintergrund), deren Kinder eine erfolgreiche
Bildungskarriere durchlaufen haben. Wie realisieren junge
Erwachsene ohne und mit Migrationshintergrund (2. Generation)
ihre Bildungswünsche, wo gibt es Schwierigkeiten, welche
Erfahrungen machen sie, wie verändern sich Wünsche und Ansprüche
und welche Rolle spielen die Bildungsaspirationen der Eltern? Die
Forschenden werteten dazu Daten der zweiten TREE-Studie (vgl. TREE und SKBF 23:050) aus (zu Beginn: N = 8429) und führten Interviews mit
71 jungen Erwachsenen und 48 (Folgejahr: 39) Eltern. Die
Ergebnisse zeigen u.a.: Jugendliche der 2. Generation streben im
Vergleich zu einheimischen Gleichaltrigen am Ende der
obligatorischen Schule (und 3 Jahre danach) eher eine höhere
allgemeine (Hochschul-)Bildung an und wechseln häufiger von
beruflichen (berufliche Grundbildung) zu allgemeinen (tertiären)
Ambitionen. Gelingt ihnen der direkte Weg an die Universität
nicht, wählen sie alternative Wege (z.B. Berufsmatura). Die
jungen Einheimischen beginnen mit einem tieferen Niveau an
beruflichen Ambitionen und passen diese schrittweise an. Die
Bildungsaspirationen (z.B. in Richtung akademischer Bildung) bei
Eltern mit Migrationshintergrund sind höher (Bildung = «game
changer»). Eine mangelnde Kenntnis des Schulsystems liess sich
nicht nachweisen. Die Erfahrungen der Eltern führen zu
unterschiedlichen Umsetzungen von deren Aspirationen und Strategien
bzgl. der Förderung der Kinder: V.a. Eltern aus Nicht-EU-Ländern schätzen die allgemeine Bildung (Sek. II und tertiär) als
tendenziell höher ein, während Schweizer Eltern eine nicht-hierarchische Wahrnehmung von Berufsbildungs- und
Allgemeinbildungswegen haben. Einheimische Eltern wenden eher
reaktive Strategien an (zur Verfügung stehen, wenn nötig; das
Kind entscheiden lassen), während Eltern mit
Migrationshintergrund eher aktive Strategien bevorzugen
(Kontrolle, Engagement und kompensatorische Strategien). |
Description du projet |
| L’étude PICE (FNS 184906) portait sur l’interaction entre les
parcours éducatifs des enfants et les aspirations et stratégies
parentales en matière d’éducation. Elle s’est concentrée sur des
parents issus d’un milieu modeste (avec ou sans biographie
migratoire) dont les enfants ont réussi leur parcours éducatif.
Comment les jeunes adultes avec ou sans biographie migratoire (2e
génération) réalisent-ils/elles leurs souhaits en matière
d’éducation? À quel moment rencontrent-ils/elles des difficultés?
Quelles sont leurs expériences? Comment leurs souhaits et leurs
attentes évoluent-ils et quel est le rôle des aspirations des
parents en matière d’éducation? Pour répondre à ces questions,
les chercheuses et chercheurs ont exploité les données de la
deuxième étude TREE (cf. TREE et CSRE 23:050) (au début: N = 8429) et ont
mené des entretiens avec 71 jeunes adultes et 48 parents (39
l’année suivante). Les résultats obtenus ont révélé notamment que
les jeunes de la 2e génération issus de l’immigration aspirent
plus souvent à une éducation (tertiaire) générale de niveau plus
élevé à l’issue de la scolarité obligatoire (et 3 ans après) que
les jeunes Suisses du même âge et que leurs ambitions passent
plus fréquemment d’un domaine professionnel (formation
professionnelle initiale) à un domaine général (tertiaire).
Celles et ceux qui n’arrivent pas à entrer directement à
l’université choisissent une autre voie (maturité
professionnelle, p.ex.). Les ambitions professionnelles des
jeunes Suisses sont, au départ, moins élevées mais évoluent petit
à petit. Les aspirations des parents issus de l’immigration en
matière d’éducation (cursus universitaire, p.ex.) sont plus
grandes (éducation = game changer). Une mauvaise connaissance du
système scolaire n’a pas pu être prouvée. Les expériences vécues
par les parents conduisent à des mises en œuvre différentes de
leurs aspirations et de leurs stratégies pour soutenir leurs
enfants: en particulier les parents issus de pays n’appartenant
pas à l’UE ont tendance à attribuer une plus grande importance à
l’éducation générale (sec. II et tertiaire), alors que les
parents suisses ne voient aucune hiérarchie dans les cursus de
formation professionnelle et d’éducation générale. Les parents
suisses ont plutôt recours à des stratégies réactives (être
disponible au besoin, laisser l’enfant décider), alors que les
parents issus de l’immigration privilégient plutôt des stratégies
actives (contrôle, investissement et stratégies compensatoires). |
Schlüsselbegriffe |
| Bildungsverlauf, Bildungserfolg, Berufswahl, Jugendliche,
Migrant, Migrantin, Übergang, Übertritt, Sekundarstufe I–
Sekundarstufe II, berufliche Grundbildung, tertiäre Ausbildung,
Universität, Bildungsaspiration,
Migrationshintergrund, niedriger sozialer Status, Bildungsniveau,
Eltern, Bildungsunterschiede
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Mots-clés |
| parcours de formation, succès de la formation, choix professionnel,
jeunes, migrant, migrante, transition, passage, degré secondaire I-secondaire II, formation professionnelle initiale, formation tertiaire, université, aspiration à la formation, origine
migratoire, statut social inférieur, niveau de formation, parents,
différences de formation |
Publikationen / Publications |
| Kamm, C., Gomensoro, A., Heers, M. & Hupka-Brunner, S. (2023):
Aspiring High in the Swiss VET-Dominated Education System: Second
Generation Young Adults and Their Immigrant Parents, Journal of
Vocational Education & Training, 75(1), 155–174.
https://doi.org/10.1080/13636820.2022.2139746
Kamm, C., Gomensoro, A., Heers, M. & Hupka-Brunner, S. (2023).
Parental Investment in Children’s Educational
Pathways: A Comparative View on Swiss and Migrant Families. Swiss
Journal of Sociology, 49(2), 367–393.
https://doi.org/10.2478/sjs-2023-0019
Weitere Artikel zum Projekt, siehe hier |
Methodologie / Méthodes de recherche |
| längsschnittliche und intergenerationelle Mixed-Methods-Studie,
qualitativ, Onlineinterwiews (halbstrukturiert, vertiefend)
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Geographische Angaben / Délimitation géographique |
| Schweiz |
Projekttyp / Type de recherche |
| Kooperationsprojekt von TREE und FORS |
Auftraggeber / Mandant de la recherche |
| Eigenprojekt der aufgeführten Institutionen |
Finanzierung / Financement |
| Schweizerischer Nationalfonds (SNF), siehe https://data.snf.ch/grants/grant/184906 |
