Zusammenfassung |
| Die motorischen Basiskompetenzen sind ein zentrales Entwicklungsziel in der frü-hen
Kindheit und für die Teilhabe an der Sport- und Bewegungskultur notwendig. Das Projekt
Motori-sche Basiskompetenzen (MOBAK), vgl. SKBF 21:008, beabsichtigt, den
Förderbedarf in der frühen Kindheit zu identifizieren sowie Zusammenhänge mit
potenziellen Einflussfaktoren auf die psychische und körperliche Gesundheit
aufzudecken. Die Stichprobe bestand aus 899 Kindern im Alter zwischen 4.5 und 7.5
Jahren. Basierend auf Fragebogendaten der Eltern und Lehrpersonen, der MOBAK-
Instrumente zur Erhebung der motorischen Basiskompetenzen und den Körperdaten
(Body-Mass-Index) deuten die Ergebnisse auf eine deutliche motorische Entwicklung im
Kindergarten hin. Knaben zeigen bereits im Kindergartenalter bessere Leistungen im
Bereich «Etwas bewegen» als Mädchen. Kantonale Unterschiede zeigen sich vor allem
im Kompetenzbereich «Etwas bewegen», wobei Kinder aus Nidwal-den besser
abgeschnitten haben als Kinder aus dem Tessin. Ferner erreichen Kinder mit Übergewicht
im selben Kompetenzbereich geringfügig bessere Leistungen als Kinder mit
Normalgewicht, jedoch schlechtere im Kompetenzbereich «Sich bewegen». In einer
weiteren Studie wurden 548 Kindergarten-kinder in den Kompetenzbereichen «Sich
bewegen» und «Etwas bewegen» getestet mit dem Ziel, den Zusammenhang zwischen
sozialen Beziehungen und motorischen Basiskompetenzen in der frühen Kindheit zu
beschreiben. Die von den Kindern wahrgenommenen sozialen Beziehungen wurden aus
der Sicht von Lehrpersonen und Eltern erfasst. Die Resultate zeigen einen
Zusammenhang zwischen sozialen Beziehungen und motorischen Kompetenzen in der
frühen Kindheit, wobei bei Knaben ein stärkerer Zusammenhang zu beobachten ist.
Dieser Befund ist insofern relevant, da er auf einen Zu-sammenhang zwischen
körperlicher und psychischer Gesundheit in der frühen Kindheit hinweist. |
Description du projet |
| Les compétences motrices de base constituent un objectif de dé-veloppement majeur
dans la petite enfance et sont indispensables pour pouvoir participer à la culture de
l’activité physique et du sport. Le projet Motorische Basiskompetenzen (MOBAK)
(Compétences mo-trices de base, cf. CSRE 21:008) vise à identifier les besoins de
soutien dans la petite enfance ainsi que les rapports avec certains facteurs susceptibles
d’influer sur la santé physique et psychique. L’échantillon se composait de 899 enfants
âgés de 4 ans et demi à 7 ans et demi. Les résultats obte-nus à partir des questionnaires
remplis par les parents et les enseignant-e-s, des outils MOBAK utilisés pour recenser les
compétences motrices de base ainsi que des données physiques (indice de masse
corporelle) révèlent que les enfants développent nettement leurs compétences motrices
à l’école enfan-tine. À cet âge, les filles réussissent déjà moins bien que les garçons dans
le domaine de compétence «manipulation d’un objet». Les différences de performances
d’un canton à l’autre sont constatées avant tout dans le domaine «manipulation d’un
objet», les enfants du canton de Nidwald obtenant de meil-leurs résultats que les enfants
du Tessin. De plus, les enfants en surpoids sont légèrement plus perfor-mants que les
enfants de poids normal dans ce domaine de compétence; en revanche, leurs scores
sont plus faibles dans le domaine «mouvement corporel». Dans le cadre d’une étude
supplémentaire, 548 enfants de l’école enfantine ont été testés dans les domaines de
compétence «mouvement corpo-rel» et «manipulation d’un objet» dans le but de définir
le rapport entre les relations sociales et les com-pétences motrices de base dans la
petite enfance. À cet effet, les relations sociales perçues par les en-fants ont été décrites
par les enseignant-e-s et les parents. Les résultats montrent qu’il existe un rapport entre
les relations sociales et les compétences motrices chez les jeunes enfants et que ce
rapport est plus prononcé chez les garçons que chez les filles. Ce constat est important,
dans la mesure où il in-dique l’existence d’un lien entre santé physique et santé
psychique dans la petite enfance. |
Schlüsselbegriffe |
| frühkindliche Bildung, Vorschule, Kindergarten, frühe Kindheit, Bewegung, soziale
Beziehungen, motorische Basis-kompetenzen |
Mots-clés |
| éducation de la petite enfance, préscolaire, jardin d'enfants, école enfantine, petite
enfance, mouvement, relations sociales, compétences motrices de base |
Publikationen / Publications |
| Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021). MOBAK –
Monitoring motorischer Basiskompeten-zen 4-8-jähriger Kinder in der Schweiz –
Zusammenhänge mit familiärem Umfeld,
individuellen Faktoren und Umweltfaktoren. Abschlussbericht. doi:
https://doi.org/10.5281/zenodo.4498286
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021). Connection
between Social Relationships and Basic Motor Competencies in Early Childhood.
Children, 8, 53. doi: https://doi.org./10.3390/children8010053
Weitere Publikationen:
Kühnis, J., Bretz, K., Schmocker, E., Fahrni, D., Ferrari, I. & Herrmann, C. (2021).
Bewegungsaktivitäten im Alltag und
motorische Basiskompetenzen im Kindergartenalter: Befunde einer Querschnittstudie aus
der Schweiz. Motorik, 44(3), 122–131.
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Methodologie / Méthodes de recherche |
| Querschnitt, MOBAK-Instrumente, BMI, Fragebogenerhebung |
Geographische Angaben / Délimitation géographique |
| Nidwalden, Tessin |
Projekttyp / Type de recherche |
| Eigenprojekt im Rahmen des Projekts «Motorische Basiskompetenzen» (MOBAK) |
Auftraggeber / Mandant de la recherche |
| ohne Auftrag |
Finanzierung / Financement |
| Gesundheitsförderung Schweiz |
