Forschungsprojekt / Projet de recherche

ID: 204324
Projektnummer / No de projet 94:081
Beginn / Début1994
Ende / Fin1996

Titel, Thema / Titre, thématique

Koedukation im Physikunterricht

Titel, Thema übersetzt / Titre ou thématique, traduction

Coéducation dans l'enseignement de la physique

Forschende Institution(en) / Institution(s) de recherche

Universität Bern – Institut für Erziehungswissenschaft, Bern 

Forschende(r) / Chercheur(s)

Charlotte Gerber    
Walter Herzog    
Peter Labudde    
Markus P. Neuenschwander    
Enrico Violi    

Zusammenfassung

Dem hier vorgestellten, im Rahmen des Nationalen Forschungsprogramms 35 («Frauen in Recht und Gesellschaft») durchgeführten Projekt lag die Frage zugrunde, wie der Physikunterricht in einer Art verbessert werden kann, die zugleich die Beteiligung der Mädchen steigen lässt. Es ging darum, neuere Konzepte einerseits aus der Fachdidaktik Physik, andererseits aus der Frauen- und Geschlechterforschung zusammenzubringen und auf dieser Basis Unterrichtseinheiten zu ausgewählten Inhalten der Physiklehrpläne für die Sekundarstufen I und II zu erarbeiten.
Für das Projekt hat das Team der Universität Bern vorerst eine Reihe von Kriterien für einen mädchengerechten Unterricht definiert; nachfolgend eine kleine Auswahl: ein solcher Unterricht muss auf die Unterschiedlichkeit der – jedem Unterricht zugrunde zu legenden – Vorerfahrungen von Schülerinnen und Schülern in den Bereichen Physik und Technik Rücksicht nehmen; der Unterricht ist sprachlich so zu gestalten, dass keines der Geschlechter privilegiert wird; auf die mögliche Nutzanwendung der Unterrichtsinhalte ist zu achten, und sie ist auch explizit aufzuzeigen; der Tatsache, dass Mädchen tendenziell eher zu einem kooperativen als zu einem kompetitiven Lernstil neigen, ist Rechnung zu tragen; Lehrkräfte haben nicht nur allfälligen eigenen Vorurteilen hinsichtlich des Leistungsvermögens von Mädchen im naturwissenschaftlichen und technischen Bereich entgegenzutreten, sondern auch Vorurteilen bei den Mädchen selbst, usw.
Im Rahmen des Versuchs sind zwei Unterrichtsthemen à je 20 Lektionen mädchengerecht aufbereitet und in 26 Gymnasialklassen der Deutschschweiz erprobt worden. Die Ergebnisse machen deutlich, dass der gewählte Ansatz Effekte im gewünschten Sinn zeitigt: Nicht nur verbesserten die Mädchen in den Versuchsklassen ihre Leistungen in Physik, sondern auch ihr Interesse für das Fach konnte gesteigert werden. Was sich hingegen gleichblieb, war der Abstand zwischen den Geschlechtern: Interesse und Leistungen der Jungen verbesserten sich in einem vergleichbaren Mass. Dieser Sachverhalt kann allerdings auch in positiven Begriffen ausgedrückt werden: mädchengerechter Unterricht ist eo ipso auch guter Unterricht.

Description du projet

Cette étude, effectuée à l'Université de Berne dans le cadre du Programme national de recherche 35 («Les femmes face au droit et à la société»), s'est donné pour objectif d'identifier des voies pour améliorer l'enseignement de la physique au degré secondaire (obligatoire et postobligatoire), de manière à augmenter la participation des jeunes filles. Il s'est agi de recenser des approches récentes portant sur l'enseignement de la physique ainsi que celles développées par la recherche féministe, et d'élaborer des unités d'enseignement concernant des contenus sélectionnés dans les programmes d'études de la physique.
Dans le cadre de cette recherche, une série de critères ont été identifiés qui devraient caractériser un enseignement adapté aux jeunes filles. Mentionnons-en quelques-uns. Un enseignement «gynophile» doit tenir compte du fait que les expériences préliminaires en matière de physique et de technique, sur lesquelles tout enseignement devrait se baser, ne sont pas nécessairement les mêmes pour les deux sexes; l'enseignement doit se faire dans un langage qui ne privilégie pas un des deux sexes; il est important de veiller à l'utilité pratique des contenus de l'enseignement et de la démontrer; les jeunes filles ont dans leur majorité un style d'apprentissage coopératif plutôt que compétitif; l'enseignement doit en tenir compte; les enseignants se doivent aussi de lutter contre les préjugés – qui peuvent exister tant chez eux que chez les jeunes filles – selon lesquels les filles sont moins douées pour les sciences naturelles, etc.
Dans le cadre de cette recherche, deux unités d'enseignement (20 leçons chacune) ont été préparées et mises à l'épreuve dans 26 classes de Suisse alémanique. L'expérience a montré l'utilité de l'approche choisie: dans les classes expérimentales, non seulement le rendement des jeunes filles en physique a été amélioré, mais il a aussi été possible d'accroître leur intérêt et leur motivation pour cette branche. Ce qui, par contre, n'a pas diminué, c'est l'écart existant entre les garçons et les filles: le rendement des garçons a crû dans une mesure comparable. Ceci peut cependant servir à démontrer qu'un enseignement adapté aux besoins des jeunes filles est un enseignement de qualité.

Schlüsselbegriffe

*Physik; *Geschlechtsunterschied; *Didaktik; naturwissenschaftliche Bildung; Mädchen; Chancengleichheit; Koedukation; (NFP 35); (Entwicklungsprojekt)

Mots-clés

*physique; *différence de sexe; *didactique; éducation scientifique; jeune fille; égalité de chances; éducation mixte; (PNR 35); (projet de développement)

Publikationen / Publications

Herzog, Walter; Labudde, Peter; Gerber, Charlotte; Neuenschwander, Markus P.; Violi, Enrico. Koedukation im Physikunterricht : eine Interventionsstudie auf der Sekundarstufe II. In: Bildungsforschung und Bildungspraxis, 19. Jg., 2/1997, S. 132-158

Methodologie / Méthodes de recherche

Phase 1: Vervollständigung und Vertiefung des Kriterienkatalogs

Geographische Angaben / Délimitation géographique

schwerpunktmässig Kanton Bern

Projekttyp / Type de recherche

Projekt im Rahmen des Nationalen Forschungsprogramms 35 (

Auftraggeber / Mandant de la recherche

Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung, vertreten durch die Programmleitung NFP 35: Frau Prof. Thanh-Huyen Ballmer-Cao, Beckenwäldli 15, 8207 Schaffhausen

Finanzierung / Financement

Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung, im Rahmen des NFP 35