Zusammenfassung |
| Diese Dissertation befasst sich mit Schnupperlehren und
Berufswahlpraktika. Anhand der Längsschnittdaten von WiSel (vgl.
div. SKBF-Einträge) werden in den Beiträgen 1–3 v.a. die
Determinanten verschiedener Facetten gewählter
Schnupperlehrberufe diskutiert und in Beitrag 4 (vgl. SKBF
24:065) deren Wirkung betrachtet (vgl. auch SKBF 23:064). In
Artikel 1 (n = 550 Jugendliche) zeigen die Autoren, dass die
Geschlechtstypik (GT) der gewählten Praktikaberufe beeinflusst
wird – von der GT des Wunschberufs (positiv), von subjektiven
Fähigkeitseinschätzungen (Mädchen: Deutsch positiv, Mathematik
negativ; Knaben umgekehrt), vom Schulniveau (negativ) und
indirekt positiv von der GT der Berufe der Vorbilder. Studie 2 (n
= 232) zeigt, dass der soziale Status der Praktikaberufe direkt
negativ von einem tiefen besuchten Sek-I-Schulniveau beeinflusst
wird, weil viele Arbeitgebende ein gewisses Niveau verlangen.
Beim hohen Niveau zeigte sich kein Einfluss. Die beruflichen
Aspirationen der Jugendlichen wirken im hohen Schulniveau direkt
positiv auf den sozialen Status des Praktikumberufs. Der
sozio-ökonomische Status der Eltern und die kognitiven
Fähigkeiten der Jugendlichen wirken v.a. indirekt, über
Schulnoten, elterliche Erwartungen, berufliche Aspirationen und
das Bildungsniveau. Im tiefen Schulniveau gibt es einen direkten
Effekt der kognitiven Fähigkeiten. Studie 3 (n = 1203)
untersucht, ob Interessen und Fähigkeitsselbstkonzepte (FSK) von
Mädchen das Ausmass handwerklich-technischer Anforderungen in
Ausbildungsberufen vorhersagen. Interessen sind starke
Prädiktoren für Praktikums- und Ausbildungsberuf. Das FSK in
Deutsch hatte keinen Einfluss, das FSK in Mathematik hatte einen
positiven totalen Effekt, der sich aber weder durch einen
direkten Effekt noch über einen indirekten über die getesteten
Mediationsfaktoren (Interessen, Vorbilder, Praktikumsberuf)
erklären liess. Für alle drei Berufsfacetten (GT, sozialer
Status, handwerklich-technische Anforderungen) konnten die
Autoren einen direkten Zusammenhang zwischen gewähltem
Praktikums- und Ausbildungsberuf nachweisen. |
Description du projet |
| La présente thèse de doctorat se penche sur les stages
d’apprentissage et les stages d’orientation professionnelle. Sur
la base des données longitudinales du projet WiSel (cf. div.
entrées CSRE), les articles 1 à 3 portent surtout sur les
facteurs déterminants de différentes facettes des professions
choisies pour les stages d’orientation, tandis que l’article 4
(CSRE 24:065) examine leurs effets (cf. aussi CSRE 23:064). Dans
l’article 1 (n = 550 adolescent-e-s), les auteurs montrent que la
typicité de genre (TG) des professions choisies pour un stage est
influencée par la TG de la profession souhaitée (effet positif),
par l’évaluation subjective des capacités (filles: effet positif
pour l’allemand, négatif pour les mathématiques; inversement pour
les garçons), par le niveau scolaire (effet négatif) et, de
manière indirectement positive, par la TG des professions des
personnes considérées comme modèles. L’étude 2 (n = 232) montre
qu’un faible niveau scolaire au degré secondaire I possède un
effet négatif direct sur le statut social des professions
choisies pour un stage, car de nombreux employeurs exigent un
certain niveau. Aucune influence n’a été constatée pour les
niveaux élevés. Pour le niveau scolaire élevé, il existe une
corrélation positive directe entre les aspirations
professionnelles des adolescent-e-s et le statut social de la
profession choisie pour le stage. Le statut socio-économique des
parents et les capacités cognitives des adolescent-e-s ont
surtout un effet indirect, à savoir par le biais des résultats
scolaires, des attentes des parents, des aspirations
professionnelles et du niveau de formation. À un niveau scolaire
inférieur, on constate un effet direct des capacités cognitives.
L’étude 3 (n = 1203) examine si les intérêts et l’auto-évaluation
des aptitudes chez les filles prédisent l’ampleur des exigences
artisanales et techniques dans la formation professionnelle. Les
intérêts se révèlent être des prédicteurs forts pour la
profession choisie pour un stage ou une formation.
L’auto-évaluation des aptitudes en allemand a été sans impact,
celle en mathématiques a eu un effet total positif qui n’a
cependant pu être expliqué ni par un effet direct ni par un effet
indirect via les facteurs de médiation testés (intérêts, modèles,
profession choisie pour le stage). Pour toutes les trois facettes
de la profession (TG, statut social, exigences techniques et
artisanales), les auteurs ont pu démontrer une relation directe
entre la profession choisie pour une stage et celle choisie pour
une formation. |
Schlüsselbegriffe |
| Berufswahl, Berufsbildung, berufliche Grundbildung, Schnupperlehre,
Berufswahlpraktikum,
Geschlecht, sozialer Status
|
Mots-clés |
| choix d’une profession, formation professionnelle, formation
professionnelle initiale, stage d’apprentissage, stage d’orientation
professionnelle, sexe, genre, statut social |
Publikationen / Publications |
| Hofmann, J. (2023). Facetten von Schnupperlehr- und
Berufswahlpraktikaberufen: Ihre Determinanten und prädiktive
Rolle für den weiteren Verlauf der ersten Berufswahl von
Jugendlichen
(Dissertation, Universität Basel). PDF siehe
https://edoc.unibas.ch/96240/
Mit den vier Artikeln:
Hofmann, J. & Neuenschwander, M. P. (2021a). Die Geschlechtstypik
von Praktikaberufen und die prädiktive Rolle der
Berufswünsche, Fähigkeitsselbstkonzepte, Vorbilder und des
Schulniveaus. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
117(1), 70–100. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0004 (Artikel
1)
Hofmann, J. & Neuenschwander, M. P. (2021b). Jugendliche und ihre
Berufswahlpraktika: Determinanten des sozialen Status
der gewählten Praktikaberufe. Zeitschrift für
Erziehungswissenschaft, 24(6), 1477–1501.
https://doi.org/10.1007/s11618-021-01060-1 (Artikel 2)
Hofmann, J. & Neuenschwander, M. P. (2022). Die Rolle
schulfachspezifischer Fähigkeitsselbstkonzepte für die Wahl
handwerklich-technischer Praktika- und Ausbildungsberufe. Journal
of Technical Education, 10(2), 19–41.
https://doi.org/10.48513/joted.v10i2.233 (Artikel 3)
Hofmann, J. & Neuenschwander, M. P. (2023). Nach den
Berufswahlpraktika ist vor der Wahl des Ausbildungsberufs:
Vorhersage des Entscheids für die Weiterverfolgung eines
Praktikumberufs im Berufswahlprozess. Zeitschrift für
Erziehungswissenschaft, 26(4), 899–919.
https://doi.org/10.1007/s11618-023-01174-8 (Artikel 4)
|
Methodologie / Méthodes de recherche |
| quantitativ, bivariate Korrelationsanalysen,
Strukturgleichungsmodell, Gruppenvergleich |
Geographische Angaben / Délimitation géographique |
| Deutschschweiz |
Projekttyp / Type de recherche |
| Dissertation |
Auftraggeber / Mandant de la recherche |
| kein Auftrag |
Finanzierung / Financement |
| Eigenfinanzierung und im Rahmen der aufgeführten Institutionen; SBFI (Grant ID: 1315000504); SNF (Grant ID: 100013_134594/1, siehe https://data.snf.ch/grants/grant/134594); Open-Access-Unterstützung: FHNW |
