Est-ce que les élèves qui apprennent une langue étrangère plus tôt et ceux qui apprennent une langue étrangère plus tard, atteignent-ils les objectifs visés dans la même mesure? Existe-t-il des indications d’élèves dépassés? Quelles conséquences pourraient avoir le décalage et l’intensification de l’enseignement des langues étrangères?
Stefan Denzler, Chantal Oggenfuss et Stefan C. Wolter démontrent dans leur article „Champ conflictuel Enseignement des langues étrangères“ (Bildung Schweiz 5|2017) quelles conclusions peuvent être tirées des évaluations de l’enseignement des langues étrangères de plusieurs cantons et des projets de recherche les plus actuels pour l’évaluation de la politique de l’enseignement des langues étrangères.
Stefan, Denzler, Chantal Oggenfuss und Stefan C. Wolter
Konfliktfeld Fremdsprachenunterricht (en allemand)
Bildung Schweiz, 5|2017, S. 30-31
Interview avec Stefan C. Wolter dans la Neue Zürcher Zeitung, 10 mai 2017
Die Kinder werden nicht überfordert (PDF)