Neuzugänge in die Projektdatenbank

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Projekt-Nr./ N° de projet	Projekttitel / Titre de projet
23:001	Eine empirische Studie über das Schreiben im Englischunterricht an der Primarschule Étude empirique sur l’expression écrite en cours d’anglais à l’école primaire
23:002	Kognitive Aktivierung von Schülerinnen und Schülern im Sportunterricht L’activation cognitive des élèves en cours d’éducation physique
23:003	Italmatique: comprendre les mathématiques à l’école, entre le langage commun et le langage spécialisé Italmatik: In der Schule Mathematik verstehen – Fachsprache versus schulische Alltagssprache
23:004	La textualité d’un manuel de géométrie italien: didactique des mathématiques et analyse linguistico-argumentative Die Textualität eines italienischen Geometrielehrmittels: Mathematikdidaktik und sprachlich-argumentative Analyse
23:005	L’activité évaluative certificative: de la conception de l’épreuve écrite à l’interprétation des informations et à leur exploitation Benotende Bewertung: von der Konzeption der schriftlichen Prüfungsaufgabe bis zur Interpretation der Informationen und ihrer Auswertung
23:006	Soziale Bildungsdisparitäten: Entstehung und Verstärkung in der obligatorischen Schulzeit Émergence et accentuation des disparités sociales dans l’éducation pendant la scolarité obligatoire
23:007	Professionelle Kompetenzen von Sportlehrpersonen und ihre Wirkungen auf Unterricht und Leistungen (EPiC-PE) Les compétences professionnelles des enseignant-e-s en éducation physique et leur impact sur l’enseignement et les performances (EPiC-PE)
23:008	Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in Kindergärten und Primarschulen Coopération entre les enseignant-e-s ordinaires et les pédagogues spécialisé-e-s à l’école enfantine et à l’école primaire
23:009	Étude des processus de résolution de problèmes par essais et ajustements en classe de mathématiques Untersuchung von Problemlösungsprozessen mithilfe von Versuchen und Anpassungen im Mathematikunterricht
23:010	Untersuchung der Verwendung eines Englischlehrmittels an der Primarschule aus Lehrpersonenperspektive Analyse de l’utilisation d’un support pédagogique pour l’enseignement de l’anglais à l’école primaire du point de vue des enseignant-e-s
23:011	Der Lehrplan – Rechtsnatur und Bedeutung Le plan d’études: nature juridique et signification
23:012	Effekte regulatorischer Rahmenbedingungen auf die Förderquoten verstärkter sonderpädagogischer Massnahmen (Projekt RaShA) L’impact des cadres réglementaires sur les taux de soutien relatifs aux mesures éducatives spécialisées renforcées (projet RaShA)
23:013	Die Qualität schriftlicher Prüfungen im Fach Wirtschaft und Gesellschaft an kaufmännischen Berufsfachschulen La qualité des épreuves écrites en «économie et société» dans les écoles professionnelles commerciales
23:014	Modellierung und Messung von Kompetenzen kaufmännischer Lernender (LINCA-Projekt) Modélisation et mesure des compétences d’apprenant-e-s dans une filière commerciale (projet LINCA)
23:015	Entstehung und Steuerung der dualen Berufsbildung Naissance et pilotage de la formation professionnelle duale
23:016	Portrait de l’attestation de formation professionnelle (AFP) à Genève: regards des jeunes, des écoles et du monde professionnel Studie zum Eidgenössischen Berufsattest (EBA) in Genf: Sichtweisen der Jugendlichen, der Schulen und der Berufswelt
23:017	«Berufliche Grundbildung Fachfrau/-mann Gesundheit» und «Fachmittelschule Berufsfeld Gesundheit» im Vergleich Comparaison entre la formation professionnelle initiale d’assistant-e en soins et santé communautaire et l’école de culture générale domaine santé
23:018	Bildungskosten und Lernendenzahlen Les coûts de l’éducation et le nombre d’apprenant-e-s
23:019	Penser et agir l’autorité dans les situations d’enseignement/ apprentissage: quelle prise en compte du groupe? Autoritär denken und handeln in Unterrichtssituationen: Wie wird die Gruppe berücksichtigt?
23:020	Professionswissen von Lehrpersonen zu Grundlagen des Leseerwerbs und Diagnostik bei Leseschwierigkeiten Le savoir professionnel des enseignant-e-s sur les bases de l’acquisition de la lecture et le diagnostic des difficultés de lecture
23:021	Shared und Mutual Beliefs in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung Les Shared et mutual Beliefs dans la formation des enseignant-e-s
23:022	Ist Kompetitivität in Ausbildungs- und Arbeitsmärkten vorteilhaft? La compétitivité est-elle un atout sur les marchés du travail et de l’apprentissage?
23:023	Die Schule und ihre Problemkinder im 19. und 20. Jahrhundert L’école et ses enfants problématiques aux XIXe et XXe siècles
23:024	Schweizer Bildungslandschaften: Welcher Beitrag zu mehr Chancengerechtigkeit ist möglich? Comment les paysages éducatifs suisses peuvent-ils contribuer à une meilleure équité des chances?
23:025	Erfahrungen von Schulleitungen aus drei Ländern während der COVID 19-Pandemie (Projekt S-CLEVER) Les expériences vécues par les directions d’établissements dans trois pays scolaires pendant la pandémie du COVID 19 (projet S-CLEVER)