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SKBF-CSRE Bildungsbericht 2010 FR

285 L’éducation en Suisse | rapport 2010 Effets cumulatifs L’utilité sociale de la formation il restera difficile de parvenir ne serait-ce qu’à une bonne approximation de ce montant. Rendements sociaux de la formation Le rendement social de la formation sert à déterminer les coûts et l’utilité de la formation pour la société. Au sens strict, il résulte de la comparaison entre le total des coûts individuels et étatiques de la formation et le total de son utilité individuelle et fiscale (  figures 225 et 226). Au sens large, il englobe non seulement le rendement fiscal, mais aussi la diminution des dépenses sociales de l’Etat et d’autres externalités (ou retombées) dites positives. Alors qu’il est relativement facile de calculer les dépenses et les écono- mies de l’Etat dans le domaine social (chômage, transfert de l’aide sociale ou assurance-invalidité, p. ex.) et de les intégrer dans le rendement social, il s’avère plus difficile de déterminer d’autres effets positifs de la formation d’un individu sur autrui (retombées). Il existe en principe deux approches permettant d’évaluer l’ordre de grandeur de ces externalités et donc de connaître le rendement social de la formation. La première de ces approches mesure l’influence de la formation sur la croissance économique (lire l’enca- dré) et compare ce taux de rendement avec le rendement individuel de la formation. On se place donc au niveau macroéconomique pour déterminer la relation entre le produit intérieur brut (PIB) et la durée moyenne (en an- nées) de formation de la population, par analogie avec le calcul du rendement privé de la formation (Heckman et Klenow 1997, p. ex.). Si l’on constate que la croissance économique induite par un investissement dans la formation est plus forte que l’accroissement du revenu individuel privé pour un inves- 225 Rendements sociaux de la formation des hommes, au niveau international, 2000 Données: Blöndal, Field et Girouard 2002. En comparant le rendement social de la formation au niveau international, il convient de relever que dans tous les pays, sauf en Allemagne et au Danemark, le rendement du degré tertiaire dépasse celui du degré secondaire II. C’est aussi le cas en Suisse, puisque la formation au degré tertiaire rapporte en moyenne davantage à la société que celle au degré secondaire II (Wolter et Weber 2005). 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% Tertiärbildung Sekundarstufe II Suède Pays-Bas Danemark Angleterre Italie France Allemagne Japon Etats-Unis Degré secondaire II Degré tertiaire

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